第234章 “启航” 游戏机设计方案（2 / 2）

“学生在游戏里能巩固初中数学的代数、几何知识，锻炼解题和逻辑思维能力。”

“至于英语学科的《单词大冒险》，玩家在神秘英语岛屿上探索，和有生命的单词生物互动。”

赵启阳继续娓娓道来：“在‘农场场景’，玩家会碰到代表农场动物的英文单词，像‘w’‘sheep’，得准确拼出单词，选对汉语意思，才能得到单词生物的帮助，继续前进。战斗场景里，玩家则要用正确的英语语法和词汇组成句子攻击敌人。”

“这游戏主要帮助学生记单词、熟悉语法，提升英语写作能力。”

“还有物理的《能量小子拯救世界》，游戏设定世界能量平衡被打破，玩家扮演的能量小子拥有控制能量的特殊能力，需恢复世界秩序。”

赵启阳一边在一张空白的纸张上比划着，一边详细阐述：“比如在“力学关卡”，玩家需要利用杠杆原理推动巨大的障碍物，通过控制不同力的大小和方向来完成任务。在“光学关卡”，玩家要利用光的反射和折射原理，引导光线照亮特定的区域，解开谜题。”

“让学生直观理解初中物理力学、光学、热学等知识，培养运用物理知识解决实际问题的能力。”

“……”

赵启阳有条不紊地将九个学科的游戏逐一介绍。

化学学科的《元素英雄》，玩家与元素精灵互动，借助元素性质完成任务，比如借助氢气和氧气反应灭火，助力学生理解化学知识。

历史学科的《穿越历史长河》，玩家穿越到古代秦朝、近代鸦片战争等时期，亲身参与相关事件，深度了解历史。

地理学科的《环球探险》，玩家环游世界，认识各地的地理特征。

生物学科的《微观世界大冒险》，玩家在微观世界协助细胞运作，分辨微生物。

政治学科的《知识扞卫者》，玩家依据初中所学的法律、社会制度等知识，在不同关卡解决问题，掌握政治常识。

此外，除了各学科游戏的主体内容，赵启阳还为每个游戏精心设计了一些类似排行榜的通用功能。

秦奕听得入神，忍不住提问：“这些游戏开发难度大吗？”

赵启阳摇了摇头：“开发难度不算太大，难的是积累不同学科的题目。秦叔，您这边语文题目应该准备了不少，我们可以先开发语文游戏。数学那个，我们能用程序生成题目。其他学科的题目，可能还得再想办法。”

“至于这些排行榜什么的，倒是都有现成的代码，直接复制粘贴就好了，没有多少工作量。”