第两千四十三章 高翰文的天理课程（2 / 2）

结果这个课程就被高翰文上得超级无趣。n

幸好，高翰文的名声在那里，虽然课堂上，台下学生、老师以及那些正一派道士都听得脑子嗡嗡的，但似乎没谁敢承认是高翰文自己知识储备与备课不够扎实。n

纷纷一下课就赶紧围着高翰文询问。n

高翰文被围在当中，额头直冒冷汗。因为刚刚才回答了一个问题：既然压力无所不在。大气也应该有压力，人为什么没被压死？n

很明显这学生还在惊叹开学开幕式上的马拉半球实验，至今还没想明白个中关窍呢。n

当然，更多的人则是仍旧在纠结力的单位为什么叫牛，虽然牛的力很大，但人力才是最灵活实用的，为什么不叫人。电流的单位为什么叫安，那玩意看着就不安全啊，不应该叫危吗？n

很明显，高翰文能感受到这些人内心的疑虑。这些纠结命名的背后其实是对天理为什么要如此度量的疑惑。那就是既然要求用这些概念和度量去衡量万事万物，那么谁来证实、证伪高翰文所讲的概念与度量标准的正确性呢？n

换句话说，概念与度量标准本身可不可以被检测，可不可以被度量？n

如果能说清楚，高翰文直接自己宣布都是自己强行要如此命名，大家也会接受。说不清楚，就别怪这些人总有疑惑为什么了。n

说这个肯定是可以说清楚的，只是如何有逻辑地表述出来，说得让大家能够理解，而不是牵扯出更多大家不理解的，说了比不说还一团糟，一时之间，高翰文还是有些为难。n

记得以前初中高一老师讲这些时都是直接小故事开头，然后就是公理定理例题三连，那需要解释这么多啊。n

眼看下一堂课得老师，圣母大教堂的雕塑师明斯·康斯坦丁已经在门口，高翰文赶紧致意，然后艰难挪步。n

这时，看着及时出现的邹应龙，高翰文是如蒙大赦，赶紧借故告辞了。里面一些老师之前是认识邹应龙的，因为看了一眼就知道是个麻烦，赶紧也劝剩下的人改天再问了。rnu2029n

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